Sol klarnette yazılan nota ile duyulan ses farklıdır. Bu ilişkiyi bilmek, hem topluluk çalışması hem farklı kaynaklardan okuma için gereklidir.
Birinci konu aktarımın ne olduğudur. Çalgının kendi notasından okunduğunda parmak düzeni doğrudan uygulanır; başka bir çalgı için yazılmış bir notadan okunduğunda ses kaydırılarak okunur.
İkinci konu Türk müziği notasıdır. Bu yazıda kullanılan değiştirici işaretler, eşit düzenli sistemden farklı aralıkları gösterir ve karşılıkları ayrıca öğrenilir.
Üçüncü konu solfejdir. Bir metni sesle okuyabilen öğrenci, çalgıya gitmeden önce parçanın nasıl duyulacağını bilir; bu, öğrenme süresini kısaltır.
Dördüncü konu deşifredir. Her derste birkaç dakikalık yeni metin okuma, bir yıl içinde okuma hızını belirgin biçimde artırır.
Beşinci konu kulaktan çalmayla ilişkidir. Bu dağarda kulaktan öğrenme yaygındır ve değerlidir; nota bunun yerine geçmez, yanında durur.
Altıncı konu yazıya geçmeyen ayrıntılardır: süslemelerin yeri ve zaman esnekliği dinleyerek öğrenilir.
Derslerimizde nota, solfej ve dinleme birlikte ele alınır.